10月24日，安徽信息工程学院举办以“优化教学设计 打造高阶课堂”为主题的第三期穷理沙龙。本次穷理沙龙邀请了安徽财经大学廖晓慧副教授作为嘉宾，沙龙由学校高等教育研究所副所长刘春静主持，教务处副处长程玉林、各学院青年教师参与了本次沙龙。

（沙龙现场）

（程玉林作开场白）

（刘春静老师主持沙龙活动）

沙龙分三个环节进行。第一环节，从主持人提问教学设计创新、教学学术创新及教学活动创新三部分的区别开始，廖教授从教学创新大赛的三个赛程和三个部分组成进行详细阐述，紧接着廖教授以“优化教学设计 打造高阶课堂”为主题作报告，她以所授《税收学》为例，讲述了课程发展的历程，随后从理念目标、教学内容、教学方法及教学实施方面展开。从“教学理念：何为教学？”出发，阐述如何体现高阶，然后谈到“教学目标：教学何为”，以布鲁姆教学目标分类法，阐述知识、能力及素养目标，随后以课程中如何培养学生的能力、情怀和思维，从贴近学生身边的例子出发，吸引学生的注意力、提高学生的主动性；在“教学内容设计：逻辑与体系”中永远引导学生用两只眼睛看问题，同时在教学设计中自然而然地融于课程思政；在教学方法方面，引导教师通过阅读文献了解更多的教学方法，用做科研的方式做教研，从OBE教学法、PBL教学法和BOPPPS教学法中提炼创新点。随后廖教授重点讲述了课程“教学方法的设计：四性迭代”的具体过程，在课堂“互动”中建立良好的关系。在“教学实施：教师主导学生主体”中实施混合式教学，她尤其提到混合式教学的本质：实现和促进学生自主学习，讲到在课前、课中、课后如何具体实施。通过廖教授一个小时的精彩报告，给在场教师们提供了非常多宝贵的课堂经验和课堂教学案例启示，带来了一场学术盛宴。

（廖晓慧副教授作主题报告）

第二个环节中，由我校青年教师江月亭和刘彦希分别就所授课程的教学设计进行汇报。江月亭汇报了《会计学原理》课程建设的实践探索，从为何进行项目化教学、课程实施的过程及课程建设等几个方面进行，从契合课程定位、释放有限的课堂时间及激发学生的积极情感的初衷出发，进行体现多元化考核和差异化成果的SPOC-PBL课程设计，并以大量学生学习过程中的材料支撑实施过程。刘彦希通过腾讯会议汇报了《专业技术综合实践Ⅰ》的项目化实施情况，在项目实施中充分发挥了学生的才能，通过手绘和电脑绘制各种不同的微信表情包并在微信平台进行推广的优秀经验。

（江月亭老师线下分享）

在两位教师汇报后廖教授围绕课程设计进行针对性地点评，针对《会计学原理》的高阶性设计，给教师提供思路，可从形式和内容上进行高阶性的设计，超越课程，从学科的角度进行设计。随后，她指出《专业技术综合实践Ⅰ》作为实践类课程，做法较多但总结不足的问题，建议在课程有趣的前提下，在项目实施前加强学理内容的支撑，分解教学，开展分步式PBL。

在第三个环节，廖教授与现场的青年教师进行了亲切的交流，青年教师在教学中遇到的在项目化教学和混合式教学中如何给学生分组评分、学生课堂积极性不高、如何抓住学生注意力、如何创新教学设计等方面进行提问。廖教授根据教师所授课程引导从学生身边找案例、增加学生的兴趣、在教学中制造矛盾点、刺激学生的好奇心、通过各类活动促进学生互动和师生互动，改善教学方式方法等不同的方面给教师答疑解惑。

（教师与廖教授现场交流）

在本次教学沙龙中，通过廖教授的报告和深入交流，进一步强化了教师对“打造高阶课堂”的理解，获得了在课程设计中的宝贵经验。对于青年教师来说，不断优化教学设计是一个过程，路虽远，行则必至，事虽难，做则必成。相信通过教师积极探索、不断在教学中积累宝贵经验，教学水平定会不断提升。学校也将继续举办类似的活动，邀请优秀的专家学者，给教师提供更多教学支持，从而推动教学改革，提高教学质量，培养更多优秀的教师。