【导语】在教育这片广袤的田野上，班级导师（班主任）如同辛勤的园丁，用爱心、耐心与智慧浇灌着每一颗幼苗，助力他们茁壮成长。他们不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师，以独特的视角和深刻的理解，引领着学生们在学习的道路上勇往直前、探索未知、塑造自我。本文带您走进优秀班级导师（班主任）的内心世界，聆听他们关于教育、关于成长、关于爱的深刻见解。从班级管理的艺术到学生个性的培养，从学习生活的关怀到比赛运动的旅程，每一位班级导师（班主任）都在用自己的方式，诠释着教育的真谛与魅力。在这里，您将发现，每一个成功班级的背后，都凝聚着班级导师（班主任）无数的心血与汗水；每一次学生的进步与突破，都离不开他们悉心的指导与鼓励。让我们一起走进这段充满挑战与收获的旅程，感受那份对教育事业的热爱与执着，共同探索如何成为一位卓越的班级引领者，为学生的全面发展保驾护航。（一）以身作则，引领学生成长——宋卫卫老师作为一名安徽信息工程学院的班主任，我有幸见证了网络2201班学生们的成长与变化。在两年的班主任工作中，我深刻体会到

期中教学检查是学校教学质量监管“五查”重要环节之一，为全面掌握开学以来教学运行状况，及时发现并改进教学运行过程中存在的问题，学校于10月28日至11月8日，开展了为期两周的期中教学检查工作。本次检查分为各学院自查和学校实地走访抽查两个阶段进行。自查阶段中，各学院制订检查方案，明确检查工作内容，通过教师互查、教研室检查、学院普查等多种形式开展教学检查工作。在对教学材料检查的同时各学院组织不同形式的座谈交流，全面了解教师、学生对教学工作的意见和建议。检查结束形成学院自查报告，查找问题并分析原因，针对性地提出解决意见和办法。学校抽查阶段，由校领导带队，教育质量与评估办公室、教务处相关人员对学院期中教学自查工作开展情况、教学计划的落实情况，以及学生考勤、作业、学习笔记等进行抽查，并围绕教学改革、教研室活动开展情况、实践教学、企业实习等方面进行了重点检查。同时就其中存在的问题进行沟通，并对需整改内容提出建议。检查过程中，各学院围绕教学工作自查情况做了详细汇报，对自查过程中发现的问题进行反馈并提出整

为进一步加强学校教学管理人员与一线教师的沟通，深入了解教师需求，解答教师在教学中遇到的困惑，畅通教师建言献策的渠道，教务处于2024年11月7日在博学楼S406教室开展了2024-2025学年秋季学期教师座谈会。来自各学院的36名教师代表受邀参加了座谈会，座谈会由教务处副处长孙怡川主持，教务处处长助理李兰、教学运行线梁曦曦老师共同参与会议。（孙怡川主持座谈会）孙怡川阐明了此次座谈会的目的，鼓励教师畅所欲言，提出问题和建议。老师们积极响应，既提出了个人面临的教学与管理问题，也代表教研室表达了集体意见。大家一起讨论了期中教学检查材料规范与管理、期初教师课表公布时间、授课教材到位时间、AI课堂使用、毕业设计系统使用、学科竞赛预算管理、学生课后作业量、电子资源使用、实验手册收取与批阅、教师调课管理、机房软硬件更新、学习笔记、教师辅导答疑、机房学生签到管理、励志考研与实习、学生考公考编支持、毕设材料检查标准等一系列与师生息息相关的问题。（老师建言献策）针对教师提出的问题，孙怡川和李兰逐一细致回应。

2024年10月30日，一场主题为“AI时代，未来已来——人工智能技术的进展与应用”的科普讲座顺利举办。本次讲座依托于我校开设的《人工智能通识导论》课程，由教务处副处长王啸楠主持，特邀科大讯飞高级工程师沐燕主讲。此次活动旨在帮助学生更好地了解人工智能技术的前沿进展及其广泛应用，激发学生们对人工智能在多应用场景领域的兴趣和探索意识。（王啸楠主持讲座）（讲座现场）沐燕从新质生产力与人工智能的技术进展、AI助力新时代人才培养两大方面展开。沐燕首先介绍了人工智能的起源与发展史，包括人工智能概念的提出，1997年IBM的“深蓝”战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫，2016年AlphaGo战胜围棋世界冠军李世石等代表性事件，展示了人工智能在多个领域的重大突破。其次讲述了科大讯飞与人工智能技术的渊源，从“能听会说”到“能理解会思考”，通过大量的实例讲述了科大讯飞在语音识别、语音合成、机器翻译等领域取得的成就。最后，讲座还探讨了通用人工智能对未来教育的影响，沐燕提到，未来的教育不仅要培养学生的逻辑分析能力，

为深入贯彻落实立德树人根本任务，持续推进“十四五”本科教育系统性改革，激发教师教学改革热情，充分推动教学创新实践，安徽信息工程学院举办了第七届青年教师教学竞赛暨教师教学创新大赛（以下简称“大赛”）。此次大赛吸引了两百六十多位青年教师参与学院初赛，经过激烈角逐，各学院共推选出10支优秀课程团队或个人进入校级决赛。2024年10月23日，安徽信息工程学院举办了校级决赛，特别邀请了安徽建筑大学李璐教授、安徽财经大学廖晓慧教授、安徽大学陈芳教授、安徽工程大学袁一鸣教授、安徽工业大学姚永林教授担任评委，评委专家都拥有丰富的参赛和评审经验。此外，学校校长吴敏教授也作为特邀嘉宾出席。在致辞中，吴校长首先对各位评委、参赛教师及观赛教师表示热烈欢迎，并回顾了学校在过去一年中取得的一些教学改革成就，包括持续推进185门课程的改革工作以及教师发展指数的持续提升。吴校长强调了教学创新的重要性，鼓励教师们勇于尝试新方法和技术，以提升教学质量和效果。他还指出，提升育人水平是核心任务，希望教师们在比赛中注重学生的全面

10月12日至15日，中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛现场比赛在上海交通大学举行。10月16日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表回信，总书记强调，创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。希望你们弘扬科学精神，积极投身科技创新，为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量。 （习近平给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的回信）10月15日大赛举行总冠军争夺赛，上海市委书记陈吉宁、教育部党组书记、部长怀进鹏出席活动并致辞，上海市委副书记、市长龚正出席活动。  （总冠军争夺赛现场）本届现场赛学校参赛团队由学校领队、项目成员和观摩嘉宾共10人组成，大赛负责人张杨老师担任学校领队，双创学院高涛院长、张燕琼老师、左红娟老师、学生代表孙少坤、胡傲蓝担任观摩嘉宾，陈龙飞、吴之海、丁伟、陈刘飞作为项目主要负责人参加金奖争夺赛路演。 （我校参赛师生合影）教务处自今年3月份启动中国国际大学生创新大赛重点项目遴选、培育工作，邀请校内外专家围绕项目逻辑

在数字化浪潮席卷全球的今天，高等教育领域亦迎来了前所未有的变革与挑战。2024年10月18日，以“数字赋能 教学创新”为主题的第四届长三角民办高校教学发展联盟学术年会在浙江育英职业技术学院盛大召开，这场学术盛宴不仅是对当前教育趋势的深刻洞察，更是对未来教学模式探索的一次集体智慧碰撞。我校教务处副处长刘春静、电气与电子工程学院张松林老师、机械学院王清清老师、艺术学院刘辰昱老师参加了本次学术年会，刘春静老师以《对话讯飞星火大模型——人工智能技术在嵌入式系统课程设计中的应用与探索》为题在“数智赋能”分论坛做专题报告。（参会教师合影）学术年会的三场主旨报告犹如灯塔，照亮了应用型本科院校在新时代背景下的发展路径。丁金昌教授强调“加快发展新质生产力背景下推进高职院校高水平建设高质量发展”，提醒我们在追求技术进步的同时，不能忽视教育的本质——培养全面发展的人才。苏永康教授关于“人工智能赋能混合式教学创新”的见解，则展示了技术与教育深度融合的无限可能，预示着未来教育将更加注重灵活性与互动性。而关晶教授提

为建立健全学校考研工作机制，给予考研同学更多帮助和指导，结合励志攻读研究生培养计划，学校于本年度为考研学生开设考研辅导班。10月16日下午，2024年励志考研班正式开班。教务处教学运行主管梁曦曦详细介绍了开班的流程以及课程学习期间相关要求。她强调，分班是依据学生的基础水平、考试成绩以及个人意愿等多方面因素综合考虑的结果，旨在为学生们提供更加适合自身发展的学习环境。（梁曦曦介绍辅导班学习要求）随后，教务处副处长程玉林结合往届考研率以及同类院校的排名，通过数据和案例，向学生们分析了考研的形势，同时也鼓励考研学子要坚定信心，学校将提供多项针对性服务，为学生考研提供支持。本次励志考研班作为举措之一，主要是为学生提供考研数学、考研英语课程强化学习与训练、专业课答疑辅导、考研社区等服务。程玉林建议考研学生以励志攻读研究生培养计划为主线，充分利用校内外资源，提升自身的学术水平和综合素质。  （程玉林介绍考研服务举措）为做好后续考研社区的服务与管理，学校选聘了部分学生作为考研社区负责人。（聘任仪式）此次

为进一步提升公共选修课（以下简称“公选课”）教师的教育教学能力，促使教师尽快站稳公选课讲台，提高公选课的教学质量，教务处和教育质量与评估办公室于9月26日组织开展2024-2025学年秋季学期公选课“教学基本能力过关”活动。教务处副处长程玉林、王啸楠，校级督导张立臣、钱涛四位担任评委。本次公选课教学基本能力过关的对象为新教师，活动分工科组和文科组同时进行，程玉林和王啸楠分别强调活动开展的目的，希望各位老师在过程中积极听取评委意见，根据建议及时调整课堂教学。随后，来自各单位的15位教师围绕教学内容、教学设计、教学方法及教学评价等方面进行10分钟说课，评委进行点评并给出具体建议。（教师授课）（评委点评）教师们围绕所授课程向评委展示自己的教学过程，在教师进行逐个汇报后，评委们一对一点评。针对教师所授课程PPT设计合理性与美观性不够、教学目标不清晰、教学内容过多且理论性较强、授课过程语气平缓、课后作业难度较大等方面的问题逐一指出，并提出讲授中增加实际案例、增加互动与研讨、丰富教学形式、突出教学重

新生开学第一周，安徽信息工程学院第一节课正式面向非计算机专业新生开始教学啦！该门课程的核心价值是培养学生具备对人工智能的基本鉴赏力、初步理解力和人工智能工具的实际运用力。通过课程学习，能够让学生树立正确的职业发展观，明确个人在人工智能领域内的职业行为准则，深入理解人工智能技术对自身专业实践的影响，学会在学习和工作中遵循行业规范，确保技术的合理和安全应用。（第一周人工智能通识导论课堂情况）《人工智能通识导论》采用项目式教学模式。依托科大讯飞以及金山办公两大企业的技术支持与保障，可以支撑不同专业背景的学生完成图文创作、成果报告、媒体产品、功能小程序等多类型业务的项目，鼓励学生通过这种项目驱动的学习方式去探索AI技术在本学科专业领域的边界，主动思考并讨论人工智能带来的伦理和社会挑战，培养批判性思维能力，不断探索科技发展与道德规范之间的平衡点。（科大讯飞以及金山办公技术平台）为满足不同学科专业深度要求，课程内容设计采用了进阶式模块设置。先从人工智能的核心概念入手，介绍人工智能基本原理、概述AI技