我校从2019年启用智慧教室、使用讯飞爱课堂、全学科阅卷系统、FIF测试系统等智慧教学平台，基于以学生为中心的育人理念，在智慧微课、爱课堂互动、教学录播等教学模式下，教学改革及人才培养目标提升方面取得了较好成效。9月29日上午，北京科大讯飞教育科技有限公司高教产品线总经理陈红斌、韩宝、惠治儒、张道平等一行七人来到我校对接智慧教学工作，学校分管教学副校长兼教务处处长孙辉、教育质量与评估办公室副主任程玉林、教务处副处长孙怡川、智慧校园办公室主管卢平扬等人就我校智慧教学平台的升级与之进行了深入的交流。 （会议现场）会上科大讯飞高教产品线总经理陈红斌及其团队详细介绍新时代下高校“一体化、智能化、个性化”的信息化建设方向，讯飞智慧教学管理平台升级版的开发研究及应用情况，包括重塑资源管理、加工形态；扩展教学管理和评价场景；专业知识图谱和课程资源建设；构建新常态融合式教学应用体系，满足千人、千面、千场景的智慧教育新模式，实现全校学生同上一门课等。最后，并结合吉林大学已经应用的实际运行情况作现场演示。学

为进一步加强企业实习教学环节过程管控和质量监管，了解学生企业实习集中实践教学环节各项工作成效，全面掌握学生在企业实习的岗位分布、实习内容、过程指导等情况，9月下旬至10月中旬，学校将组织为期一个月的企业实习教学中期检查工作。9月22日，学校成立专项检查组，对企业实习自联部分教学工作进行随机抽查。检查由校长吴敏带队，副校长汪忠国、孙辉、章敏凤，教务处、教育质量与评估办公室等部门相关人员，深入各学院对自联实习学生动态进行线上检查与指导。检查采取不打招呼，随机抽检的方式进行，直接通过企业实习管理系统，随机抽取自联实习学生名单，指导老师和辅导员现场连线查看学生实习系统考勤、岗位内容、生活保障等情况。检查现场，校领导分别对各自分管联系的学院学生进行连线通话，在计算机与大数据学院，校长吴敏随机抽取10余名自联实习学生，进行连线沟通交流。检查沟通中，吴敏与每名实习学生连线交谈5-8分钟，一一询问学生目前实习岗位、实习工作内容、指导老师和辅导员的日常指导情况。实时查看实习系统学生所在实习单位信息、实习岗

随着2022级新生开学典礼暨军训成果汇报圆满落下帷幕，新学期、新起点，4000余名学子正式开启大学学习的新篇章。9月19日，是我校2022级新生开学正式上课第一天，学校各部门围绕教学工作，做了充足的课前准备，保障学校新生开学工作顺利开展。为了解新生课堂教学上课情况，开课当天，校领导、教务处副处长孙怡川、教育质量与评估办公室副主任程玉林与教学督导及教务处相关人员开展新生开学第一课教学情况检查工作。检查组按照分工，分别到各教学楼查看理论课程教学运行情况，在智慧教室检查过程中，检查组深入教学督导监控大厅，通过后端智慧教室监控大屏了解智慧教室教学动态、教学改革课程学生学习情况，针对教学改革课程，重点查看教学设计、课堂教学组织与研讨等情况；随后进入各教室分别查看具体教学进展情况，一一查看教师的教学大纲、授课计划、教案及课件、教材、点名册等教学基本材料，学生学习笔记、教材使用、智慧教学平台的应用情况，查看教学秩序，了解智慧教室互动课堂教学效果。  （检查现场）新生开学首日，全校教学运行秩序井然，管理

为加强学风建设，做好学业困难学生帮扶工作，2022年8月31日，教务处于博雅楼（A1）W301组织召开了2022-2023学年秋季学期的学生学业预警帮扶交流会，教务处副处长孙怡川主持会议。由于疫情原因，部分学生无法返校，学校也同步建立腾讯会议，线上线下同步开展，做到一个不少、精准帮扶。（交流会现场）会上孙怡川带领同学们认真学习了《安徽信息工程学院在校学生学业预警制度》、《安徽信息工程学院本科学生学籍管理办法》、《安徽信息工程学院课程重修管理办法》、《安徽信息工程学院授予学士学位实施细则》等相关制度中的关键条款，使学生认识到了学业预警机制的目的和意义。最后向学业预警的学生提出了四点建议：一是要端正学习态度，保持健康的心态，正确评价自己，树立信心；二是要合理利用时间，做大学生涯的规划者；三是要加强沟通联系，及时与任课老师、家长和辅导员进行沟通交流；四是要敢于面对眼前的困难，积极树立勤学意识，争取早日迎头赶上。本次学业预警帮扶交流，不仅让学业困难的学生认清了自身的问题，使他们明确了今后努力的方

8月又迎来了新学期，在全新的起点上，开学如约而至。2022-2023学年秋季开学第一天（8月29日），为全面掌握秋季学期开学教学开展运行情况，教务处组织了由校领导带队，校级督导、教务处、教学质量与评估办公室相关人员分成六组对学校各教学区（博雅楼、博文楼、博学楼、博识楼、博行楼、博思楼、博艺楼）进行了开学教学检查。开学第一天，各学院广大师生以饱满的工作热情投入开学教学中，教学秩序井然，教学运行状况稳定。（检查现场） 从检查结果来看，任课教师提前到岗，教学准备充分，内容充实，教学基本材料“五大件”全部带齐；学生提前到班，精神饱满，专心听讲；教学运行井然有序，课堂反馈良好。本学期将继续组织开展不定期覆盖各教学区的教学巡查，进一步加强课堂教学管理，加大对日常教学过程的监督，守好教育教学、人才培养的课堂主阵地，不断提高我校本科人才培养质量。

为进一步提高公共选修课的教学质量。2022年8月25日，由教务处、教育质量与评估办公室组织开展公共选修课“磨课”活动在博学楼（A3）N504和N506教室同时开展。教务处副处长程玉林、校级督导徐建方、管理工程学院张庚全、教务处副处长王啸楠、校级督导钱涛及艺术设计学院苏乐分别担任两个组的评委。承担2022-2023学年秋季学期公共选修课的教师分别围绕教学内容、教师设计、教学方法及教学评价进行15分钟的说课。（开场讲话）两组“磨课”活动同时开始，程玉林和王啸楠分别介绍了此次“磨课”活动的目的，希望通过此次“磨课”活动，提高公共选修课的教学质量，促进教师不断加强教学管理，优化教学设计，改进教学方法。（评委点评）随后各位教师按照顺序依次进行授课内容的说课，评委针对教师的说课内容进行点评，评委分别从公选课的定位、对授课对象的定位、授课内容、教学设计、教学大纲、授课计划表、教案等方面进行细致地点评并提出具体的改进意见。教师们耐心听取建议并虚心接受。（教师照片）本学期的公共选修课的授课教师中不乏第一次

自国家智慧教育平台正式发布以来，学校率先开展平台资源的学习和应用，制定《安徽信息工程学院国家智慧教育平台学校试点方案》并不断完善培训内容，组织教师认真学习教师教研、课程、教材等版块内容，重点关注专题教育、院士讲堂等版块内容。同时，根据教育部办公厅发布的《教育部办公厅关于开展2022年暑期教师研修的通知》（教师厅函〔2022〕15号）文件精神，组织全体教师开展2022年暑期教师研修，下发专题学习工作通知，暑期研修共有8门课，每门课有若干学习资源，任课教师通过国家智慧教育公共服务平台（www.smartedu.cn）实名注册，进入“2022年暑期教师研修”专题，教职工培养发展创新研究中心全程跟进教师培训学习情况，实时为教师学习提供后台服务保障和技术支持。（教师在线学习）学校教师积极学习“2022年暑期教师研修”项目，经统计，学校共计373位教师注册并进行了学习。国家智慧教育公共服务平台首批上线的2万门课程，覆盖13个学科门类、92个专业类，包含了林毅夫、张文宏、樊锦诗等众多名师大家、院士学者

为扎实推进本科教学合格评估“迎评促建”教学方面相关工作，落实好专家进校评估考察各项工作方案。8月17日上午，学校在图书馆一楼二号会议室召开合格评估迎评工作推进协调会。各学院执行院长、分管教学院长、评估秘书、教学秘书，教务处、教育质量与评估办公室相关人员参加会议，会议由副校长孙辉主持。（会议现场）本次会议主题分为两个部分：一是评建办汇报相关工作的推进方案；二是对各学院提出的问题进行解答及协调。教务处就近期关于教学材料准备、评估考察期间材料调阅、磨课等相关工作安排做说明，并与各学院就教学材料的进一步规范要求、相关数据的时间界定等问题进行现场沟通。各学院在专家进校考察前需完成教学材料检查、学院模拟走访（含院长说学院）、磨课、教学材料调阅准备、专家案头材料等相关工作。（程玉林作迎评工作检查安排）（各学院现场沟通）孙辉作总结讲话，他指出评估工作是对学校本科教育教学水平和各项工作的全面检验，也是推动学校教学工作进一步提升的重大机遇，关系到学校的生存与发展，关系到每一位师生员工的切身利益。他强调，一定

根据《安徽信息工程学院关于修订C2022版本科专业人才培养方案的指导意见》文件要求，7月5日14点30分，学校组织召开了C2022版本科专业人才培养方案修订汇报会，教学委员会委员、人才培养方案汇报人及教务处相关人员参加了本次会议。会议由教学委员会主任委员吴敏主持。（会议现场）（吴敏主持会议）各学院从学院论证情况、企业参与情况、指导意见符合情况、专业培养目标及专业方向、毕业要求及课程设置与支撑、课程设置与《国标》建议对比情况等6个方面依次汇报。（学院汇报）教学委员会委员质询并提出三个方面的修改建议：在培养目标和毕业要求方面：学院内相近专业的培养目标尽量保持形式上的统一；同时厘清培养目标与毕业要求之间的关系。在课程体系与毕业要求关联度矩阵方面：支撑每个毕业要求指标点的课程应控制在3-5门，每门课程能够支撑的毕业要求指标点平均控制在3个左右最为合适。文稿质量方面，继续压实专业负责人责任，加强人才培养方案形式和内容审查，严格按照给定的模板修订，保证图表的印刷质量，不出现低级错误，注意文字语言描述

7月5日下午14点，教务处在图书馆八楼1号会议室组织召开了2022年度新专业申报评审会。教学委员会委员、新专业汇报人及教务处相关人员参加了本次会议。会议由教学委员会主任委员吴敏主持。 （会议现场）（吴敏主持会议）管理工程学院新专业汇报人王汉敏从申报背景、专业培养方案、教师及课程基本情况、资源保证等4个方面对新申报的供应链管理专业进行现场汇报。（王汉敏汇报） 教学委员会委员就新专业的申报情况进行讨论，并对专业人才需求分析、师资队伍、课程设置以及专业定位等进行了质询。教学委员会一致认为，申报供应链管理专业符合国家重大发展战略和安徽省地方经济发展需要，对优化专业结构布局具有重要意义。同时提出六点修改建议：一是在人才需求分析上，广泛调研企业岗位实际需求，对接相关企业，深入做好产业需求调研和人才需求分析工作。二是在课程设置方面，在人才需求分析基础上，深入调研人才岗位能力，紧密贴合企业实际岗位需求，科学合理设置学科基础课程和专业核心课程；核心课程安排学校自有专任教师授课。三是在师资队伍配备方面，进一