金秋九月，清风徐徐。随着2024级迎新晚会的顺利结束，我校大一新生即将开始自己在安信工的第一课。为确保新生上课的顺利进行，各教学单位和相关管理部门提前做好教学安排，确保新生开课做到组织到位、保障到位、服务到位。（教学检查现场） 9月23日上午开课当天，教务处、教育质量与评估办公室校教学督导及各学院管理人员等纷纷走进课堂，对新生第一天教学情况进行了全面检查和重点巡视。检查组按照分工分别到多媒体教室、智慧教室、实验室等教学场地查看课堂教学情况。开学第一天，整体教学运行秩序井然，管理工作有条不紊，开学上课平稳运行。任课教师以积极的工作热情对待新学期新生开学第一课，所有教师均提前到达教室认真做好授课准备工作。授课伊始任课教师向大一新生分别介绍了课程教学目标和考核要求，针对项目式和混合式课程向学生展示了AI课堂学习任务和操作流程，同时强调大学自主性和探究性学习重要性。课堂教学过程中，老师们精神饱满，知识讲解清晰，课堂管理严格。学生听课全神贯注，课堂到课率较高，纪律普遍较好。教室内外环境整洁干净，多

9月2日，2024年秋季学期的开学第一天，学校开展2024-2025学年秋季学期开学首日教学检查，由校领导带队，教务处、教育质量与评估办公室及各二级学院积极深入到教学第一线，进行新学期期初教学检查。本次检查内容包括教师的教学准备、课程安排、学生出勤情况、教学设施的运行状况等。通过检查，学校期望能够及时发现并解决教学过程中可能存在的问题，为新学期的教学工作奠定良好的基础，为师生营造更好学习和教学环境。（期初教学检查现场）新学期的到来，对于每一位教师和学生而言，都是一个全新的开始。教师们课前备课充分，课堂上精神饱满，力求为学生们提供高质量的教学内容。而学生们也调整了假期的放松状态，以饱满的热情投入到新学期的学习之中。2024-2025学年秋季学期开学首日的教学检查不仅是对学校教学工作的一次全面梳理，更是对师生们新学期征程的一次鼓舞和鞭策。随着新学期教学检查的顺利结束，安信工已经全面做好了迎接新学期挑战的准备。全体师生也将在新的学期里，以更加饱满的热情和坚定的信念，共同开启充满希望与梦想的新篇

为深入探讨基层教学组织的建设，提升基层教学组织负责人的岗位胜任力，学校于2024年8月25-27日于宣城市泾县观塘科技岛组织开展基层教学组织建设暨教研室主任岗位胜任力提升专题研修班。校长吴敏、分管教学就业副校长孙辉、学院分管教学副院长、各基层教学组织负责人、人力资源处处长李月霞、教务处副处长程玉林、王啸楠参加本次研修班。根据会议议程安排，8月26日上午的开班仪式由李月霞主持，吴敏为研修班致辞，在致辞中他首先阐述教研室的发展历程并强调教研室在教学运行和教学改革中的战斗堡垒作用，他强调本次研修是构建完善系统化教研室培训的开始，借此机会希望全体参会教师敢于改革、勇于创新，成为教学改革的引领者。最后吴敏对教研室主任提出更多的投入和责任、不断学习和更多参与、成为优秀的管理者和服务者这三点希望，希望教研室逐渐成长为学校的核心骨干和栋梁。（李月霞主持开班仪式）（吴敏致辞）本次研修班特邀请南开大学张伟刚教授现场报告与全程指导，在专题讲座环节张伟刚教授以《高校基层教学组织的创新建设与科学管理》为题作报告。

2024年7月29日，互联网教育国家工程研究中心（北京师范大学）公布2024年度智慧教育优秀案例（提名）名单，由我校和科大讯飞联合申报的《智慧教育理念及范式的演进、实践与挑战——以科大讯飞-安徽信息工程学院智慧教育为例》（刘春静等）成功入选。与我校共同入选优秀案例还包括上海交通大学的《数智赋能教学资源建设，构建个性化、混合式教学新模式》、南方科技大学的《人工智能与社交结构赋能知识创新共同体的科学实践探索》等。（通知文件）互联网教育国家工程研究中心的全称为互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心，于2017年经国家发展改革委批复成立，由北京师范大学作为承担单位，联合清华大学和中国移动等单位共同组建，2021年通过国家发改委和教育部组织的验收和优化整合评价，被纳入国家工程研究中心新序列管理，是国家科技创新体系的重要组成部分。我校依托科大讯飞智慧教育的科技优势，通过借鉴世界一流工程教育的新理念、新模式、新方法、新技术，持续深化教育教学改革，实施系统性的项目式和混合式学习课程，构建了“4L4D+

在全国高校质量保障机构联盟（CIQA）成立五周年之际，7月25日-29日，由CIQA主办，五邑大学承办的CIQA成立五周年（换届）大会暨高校分类特色发展与质量保障论坛在广东江门成功举办。教育部高等教育司、教育部教育督导局、教育部教育质量评估中心等主管部门领导和质量保障体系建设领域知名专家学者、各典型建设标杆院校代表出席会议，共同探讨高等教育的未来趋势和质量保障策略。来自全国500多位高校代表参加会议，我校教育质量与评估办公室主任程玉林参会并领奖。本次大会特设专家主旨报告、平行论坛、颁奖仪式、课题发布和论文征集五个板块，共计29场报告，围绕高校分类特色发展与质量保障等核心议题进行先进经验分享和深入研讨，共同探索质量保障体系建设的新思路、新路径、新方法。   （活动现场）为充分挖掘不同范式的质量保障体系优秀范例，利用联盟专家资源加强分类指导，进一步完善不同类型高校的质量保障体系范式，并将完善后的质量保障体系范式用于指导联盟成员高校，CIQA 联盟近年来组织了多次专家指导、学校交流等专题研讨活

为进一步加强项目式实习基地建设，促进企业实习与毕业设计（论文）的贯通，做好暑期企业现场研讨会相关工作，教务处于2024年7月16日上午，在综合楼S515一号会议室，召开了暑期企业现场研讨会筹备工作会议，副校长孙辉、教务处副处长程玉林、各学院分管实习工作副院长、教学秘书、教学有关人员参会，会议由程玉林主持。程玉林首先介绍了我校项目式实习基地建设的基本思路。随着C2022培养方案的深入实施，第四学年企业培养阶段应基于实际工作设置挑战项目四，本次项目式实习基地的建设，就是为了更加突出学校联合企业出题，学生真题真做的指导思想。并就项目式实习基地的基本定位、培养目标、项目开展形式、项目的申报及过程管理等方面介绍了后续企业实习和毕业设计贯通形式和暑期实习基地建设任务。随后教务处实践教学主管陈兆安介绍了暑期企业开展现场研讨会的准备工作，详细介绍了研讨会的时间安排、会议议程等工作筹备情况，动员各学院以暑期2021级企业实习检查为契机，深入企业做好实习与毕设贯通、项目式实习基地建设沟通事宜。暑期教务处将会

2024年7月1日，由教务处精心组织，以“基层教学组织建设及作用发挥——兼谈如何做好基层教学组织负责人”为主题的研讨会如期开展，研讨会特别邀请了浙江工业大学的陈庆章教授作为主讲嘉宾，分管教学就业副校长孙辉、二级学院教学院长、教研室主任和副主任、实验中心主任和副主任、教学秘书、教务员、教职工培养发展创新研究中心及教务处相关人员参与了研讨。活动由教务处副处长程玉林主持。（研讨会现场）（程玉林主持研讨会）陈庆章教授以其深厚的学术功底和丰富的管理经验，为参会人员带来了一场精彩纷呈的报告。他深刻阐述了基层教学组织在提升教师团队创新能力和培养学生质量方面的重要性，并指出了当前基层教学组织面临的挑战，如教学组织作用边缘化、形式僵化、教研教改活动淡化等问题。陈教授结合大量的实践案例，详细解析了大学基层教学组织的各种形式，如教研室、研究所、教学团队、工程中心等，并强调这些组织应根据学院发展阶段灵活设立。他进一步讲解了基层教学组织在课程质量保障、教学工作准备、任务落实、环节管理以及教学改革研究等方面的功能，

6月20日，由教务处组织的青椒课堂，有一说“益”（第三期）活动如期举行。本期青椒课堂旨在帮助新教师融入教学改革、融入学院和教研室。教务处邀请机械工程学院阚延鹏老师和电气与电子工程学院刘正男老师分享经验，电气与电子工程学院分管教学副院长以交流嘉宾的身份出席本次活动，教务处处长助理李兰担任主持人。阚延鹏自入职以来积极参与教学改革，并多次代表学院做项目化教学相关的分享；刘正男以个人或团队成员身份，多次参与各级教学竞赛，均获得优异成绩。梁美玉作为学院领导、团队负责人、资深教师，就新教师的融入、教学改革的参与，从三个不同角度，给予新老师们一些建议。分享环节，阚延鹏以其讲授的《机械电子工程专业导论》《机械电子系统设计》两门课程为例，详细地介绍了作为新教师，如何一步步走上教学改革的道路。首先是对培养方案的仔细的研究，找准课程的定位、厘清培养目标；其次要对教学流程精心安排、巧妙设计；第三是需要必要的时间和精力的投入。刘正男以拒绝“青椒”到“青焦”为题，分享了她参与教学改革、融入教研室和学院的经验。从备好

6月18日上午，我校在计算机学院（A6S205）会议室召开2024年第一次学士学位授予工作会议。校学位评定委员会主席、校长吴敏等19位校学位评定委员会委员出席此次会议，学位委员会办公室主任程玉林主持会议，教务处及监察审计相关人员列席参会。 （程玉林主持会议）本次学位委员会应出席21人，实到19人，达到学位委员会召开条件。学位委员会办公室根据学校学士学位授予的有关文件精神，汇报了2024届毕业生毕结业情况、学士学位授予整体审查情况、辅修专业学士学位审查情况。校学位评定委员会委员对汇报内容分项进行审议并表决。 （参会委员现场表决）此次会议的成功召开，这不仅是对学生学习成果的肯定，更是向社会展示我校教学质量的窗口，同时也展现了学校对学位授予质量的高度重视，更体现了学校致力于构建高质量教育体系，培养高水平人才的决心。

随着春季学期课程考核告一段落，学校迎来夏季学期教学工作的全面展开，6月17日，是我校夏季学期正式开课的第一天，为全面掌握夏季学期开课的整体运行情况，教务处、教育质量与评估办公室及各学院教学管理人员，深入教学一线，通过巡视检查的方式，对师生上课、实践教学设备运行以及课堂教学秩序等情况进行了全面细致的检查。检查组到各教学场地，对照教学执行计划和教学课表，对夏季学期课程设置和项目教学落实情况，逐项查看。本年度夏季小学期是C2022版培养方案正式实施的第二个小学期，各学院开设了丰富多彩的课程，教学模式和学习方式也花样繁多，这些为提高和增强学生的专业技能与动手能力奠定了坚实基础。夏季开课第一次课，全校开设实验实训类课程46门，共116门次，课程均以综合设计、项目实训为主，各学院围绕培养方案挑战项目设置了系列跨课程、学期、学科项目，夏季学期教学模式和学习方式同比也有明显的区别，学生围绕项目从设计调研、到过程研讨、项目制作。要求学生从设计、实施完成全项目任务。从检查结果来看，夏季学期教学运行总体状况良