一、建设目的

为进一步规范我校专业课程教学，深化课程教学改革，提高课程教学质量，提升专业办学水平，实现培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的办学目标，做好迎接本科专业评估和教学工作合格评估的准备，以提高课堂教学效果和学生学习质量为着眼点，进行专业核心课程教学模式、内容、方法的改革和建设，形成一批教学理念领先、教学内容丰富、教学团队稳定、教学方法先进、教学效果好的专业核心课程。

二、建设内容

专业核心课程建设包括教学团队、教学内容（教学大纲）、教学方法和手段、教材、实验教学环节建设等几个方面，并鼓励采用信息化技术手段实现课程的教案、教学大纲、习题、实验等教学资源的网络开发，形成立体化教学资源。具体包括：

（一）建设优秀课程教学团队

以专业核心课程建设为依托，建设形成一支年龄和结构合理、人员稳定、教学效果好的课程教学团队。课程负责人领衔课程建设，积极带领课程团队开展各项改革创新，课程建设思路清晰，课程建设措施到位。课程团队老中青结合或以中青年为主，教学梯队可持续发展性强，有明确措施保障青年教师学术成长与教学能力的提高。课程团队较为稳定，实现一课多人，一人多课，每门专业核心课程至少要配备1名具备副高级以上专业技术职务的主讲教师、3名以上具有相关课程教学经验的教师。

（二）优化课程教学内容

精心设计课程教学大纲和授课计划，确保课程教学大纲合理。在教学环节的设计上要求做到4个“精心”：即精心设计每堂课的教学内容、精心设计每堂课的教学问题、精心组织每次的师生研讨、精心选用每个教学案例。课程教学目标明确，知识点清晰，重点、难点把握准确，与其他课程内容衔接顺畅。重视教学内容的改革与更新，加大改革力度，课程教学内容既要注重专业基础知识，更要广泛地吸收和整合国内外先进研究成果，体现学科领域前沿，紧密结合生产实际，并结合我校专业特点，形成具有我校专业特色的课程教学内容。

（三）优化实践性教学环节

注重课程理论教学与实践教学相结合，课内教学和课外实践相结合。在课程学习的基础上，依托教师科研课题、项目实践、学科竞赛等方式，引导学生学以致用，理论联系实际。不断完善课程实验和实践教学平台，积极开设综合性、设计性实验，切实加强学生创新精神和实践能力的培养。配备好实验师资及实习基地的技术人员队伍。

（四）选编优秀教材

专业核心课程应选用符合教学大纲要求、水平较高、近三年出版的教材及教学参考书，如教育部面向21世纪课程教材、“十一·五”和“十二·五”国家级规划教材或国外高水平原版教材。原则上，非英语专业的专业核心课程应有配套英文教材，并鼓励双语教学（用外语授课课时达到该课程课时的50％及以上）。同时，也鼓励教师编写符合教学要求、反映教学改革成果、具有我校特色的高水平教材、教学参考书或教学辅助教材，各专业在“十三·五”期间出版的教材、教学参考书或教学辅助教材应不少于一本。

（五）推进优质网络教学资源建设

积极建设课程网络教学资源，包括课程介绍、电子教材、授课录像、多媒体课件、案例库、实验指导、参考文献、学术进展与学术前沿、创新方法研究等，为学生提供丰富的自主学习网络资源，实现优质教学资源共享。

（六）采用先进的教学方法与手段

积极开展启发式、案例式、项目式、研讨式、翻转课堂等多种教学方法，引导学生进行自主性学习、研究性学习和协作性学习。鼓励每门专业核心课程任课教师利用学校的MOOC/SPOC等平台开展线上线下相结合的混合式教学。要求每门专业核心课程均采取过程性评价和终结性评价相结合的课程考核方式，同时考核中加入“N+2”的要求，避免一卷定成败。考核方式灵活多样，如开卷考试、口试、答辩和现场测试、操作等形式，注重考查学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。以考试形式考核的专业核心课程应建立试题库或试卷库，试卷库要求课程每1学分应有5套试题，每门课程的试卷不得少于10套，并利用试题库或试卷库实行教考分离。

（七）建立切实有效的课程激励和评价机制（课程保障机制）

采取切实措施，实现教授、副教授主讲专业核心课程，并成为课程建设的主力军。建立有效的课程评价反馈体系，定期通过学校教学督导听课、学生评教、学生座谈会、课程教学研讨会等方式，持续改进课程教学，促使课程教学质量不断提高。建设期满后课程的学生评教或校督导评教成绩平均应达良好以上。

三、实施方法

（一）学校组织专家对各专业核心课程建设的内容和目标进行评审，评审通过后，作为教学研究项目落实实施。

（二）专业核心课程建设标准参考“金课”建设标准（附件3）。各专业核心课程建设可结合省级一流课程建设任务同时进行，每年度应至少遴选一门课程申报安徽省一流课程。

四、建设管理

（一）专业核心课程建设实行校、院二级管理机制。教务处负责汇总专业核心课程建设规划并进行宏观管理，各学院负责本单位专业核心课程的组织建设与协调管理，并明确各专业负责人对本专业核心课程建设负有组织管理协调责任。各专业核心课程实行课程负责人制，课程负责人具体负责专业核心课程建设工作。

（二）专业核心课程建设周期为1年，自立项下文之日起1年后学校组织专家验收。

（三）每门专业核心课程建设学校支持经费5000元，被立项为课程建设项目的管理方式参照教学研究项目管理。

五、预期效果

（一）校内所有专业的专业核心课程应具有明确的课程建设理念，课程改革与建设方案思路清晰、可行，课程教学规范、教学大纲合理、教学内容改革与更新力度大、教学手段先进、教学方法和学生评价方法改革成效显著，学生评价高。

（二）专业核心课程教材建设结合我校的办学特色，形成符合我校特点的教材体系，每个专业均有我校主编或参编的国家级出版社出版的教材、教学参考书或教学辅助教材。

（三）每个专业的均有专业核心课程达到“金课”建设标准和安徽省一流课程建设标准。

安徽信息工程学院专业核心课程建设要求.docx