【导语】在教育这片广袤的田野上，班级导师（班主任）如同辛勤的园丁，用爱心、耐心与智慧浇灌着每一颗幼苗，助力他们茁壮成长。他们不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师，以独特的视角和深刻的理解，引领着学生们在学习的道路上勇往直前、探索未知、塑造自我。

本文带您走进优秀班级导师（班主任）的内心世界，聆听他们关于教育、关于成长、关于爱的深刻见解。从班级管理的艺术到学生个性的培养，从学习生活的关怀到比赛运动的旅程，每一位班级导师（班主任）都在用自己的方式，诠释着教育的真谛与魅力。

在这里，您将发现，每一个成功班级的背后，都凝聚着班级导师（班主任）无数的心血与汗水；每一次学生的进步与突破，都离不开他们悉心的指导与鼓励。让我们一起走进这段充满挑战与收获的旅程，感受那份对教育事业的热爱与执着，共同探索如何成为一位卓越的班级引领者，为学生的全面发展保驾护航。

（一）以身作则，引领学生成长——宋卫卫老师

作为一名安徽信息工程学院的班主任，我有幸见证了网络2201班学生们的成长与变化。在两年的班主任工作中，我深刻体会到教育的力量不仅在于知识的传授，更在于引导学生形成正确的人生观和价值观。

我始终坚持以身作则，通过日常教学和主题班会，将德育教育融入学生的学习生活中。我鼓励学生们积极参与社会实践和学科竞赛，以此提升他们的实践能力和创新思维。在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，以激发他们的学习兴趣和潜能。 

班级文化的建设也是我工作的重点之一。通过组织丰富多彩的班级活动，我努力营造一个团结、和谐、积极向上的班级氛围，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。我相信，一个良好的班级环境对学生的全面发展至关重要。

（宋卫卫老师和学生）

在与学生的交流中，通过倾听他们的声音，关注他们的心理变化，及时给予疏导和支持。我深知，作为班主任，我们不仅要教授知识，更要成为学生心灵的导师，引导他们健康成长。

展望未来，我将继续以满腔的热情和不懈的努力，为学生们的成长提供更多的支持和帮助。在不断探索和实践中，以期成为学生们学习上的引导者、生活中的知心朋友，共同书写他们精彩的大学篇章。

（二）师者如光，微以致远，以爱育爱，以心养心——许倩芸老师

在教育的浩瀚星空中，每一位班主任都是那盏引领学生前行的明灯，用智慧与爱心照亮他们成长的道路。从2022年9月至今，在担任艺术设计学院动画2201班班主任工作期间，在学院领导和辅导员的支持与指导下，致力于提高学生的专业技能、培养学生的创新思维，同时关注他们的身心健康全面发展。

一、以爱为基，构建温馨班级

爱，是教育最温柔的底色。作为班主任，我们首先要有一颗广博而细腻的心，去爱每一个学生，无论他们的成绩优劣、性格内外。在班级管理上制定了详细的管理计划，明确了学生的学习目标、课堂纪律和考勤制度。通过定期的班会，与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们遇到的课业问题，建立积极、勤奋、温馨的班级氛围。

（许倩芸老师和学生） 

二、因材施教，激发潜能

每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的兴趣、能力和梦想。作为班主任，应当细心观察，深入了解每一位学生的特点，做到因材施教。通过随班听课来积极参与课程教学，与任课教师保持密切沟通，了解学生的学习进度和困难。鼓励学生课堂讨论，激发学习兴趣和创造力。组织指导学生参加各项学科竞赛、专利申报、大学生创新创业项目，为学生提供展示自己才华的平台。同时，积极联系走访三只松鼠、华强动画等企业，从根本上帮助学生解决实习就业问题。通过个性化晚自习与课后答疑解惑，与学生探讨课业问题，充分调动学生学习积极性，使学生在生活与学习上发现自我、认识自我、超越自我，让每一个独特的灵魂都能在最适合自己的领域里绽放光彩。 

三、注重心理健康，培养健全人格

建立起与学生之间坚实的信任基础，不仅关注他们的学业成绩，更要深入了解他们的内心世界，倾听他们的声音，了解他们的需求。部分学生在学习过程中存在浮躁心理，缺乏耐心和毅力。通过日常的交流、关心与鼓励，让学生感受到来自老师的真诚与关怀，从而愿意敞开心扉，共同面对学习生活中的挑战，引导他们树立正确的学习观和价值观。 

总之，作为一名班主任，要以爱为舟，以责任为帆，用心用情去教育每一位学生。让我们携手并进，在教育的道路上不断探索、不断前行，花开有期，绽放有时，唯有以爱育爱，以心养心，方能不负遇见，静待花开。

（三）亦师亦友、教学相长——张银银老师

在担任英语专业4名学生导师的两年中，我深刻体会到了师生共进的温暖与力量。每一次与学生就她们日常学习和生活的深入交流，都是一次心灵的触碰、智慧火花的碰撞。我见证了褪去新生的青涩走向成熟坚定的轨迹，她们对知识的渴望和对未知的探索精神，于我而言，是感动、是自豪，也是欣慰。 

作为导师，我需要做的，不仅是“传道授业解惑”，更是学生心灵的引路人和成长的伙伴。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习节奏和兴趣点。因此，我注重个性化指导和师生共情，帮助她们找到最适合自己的学习路径，鼓励学生勇于提问、敢于质疑，坚定他们迎难而上的决心、培养他们独立面对和解决问题的能力。每一次讨论和交流都加深了师生彼此之间的信任与默契。 

（张银银老师和学生）

教育的本质是点燃火焰而非一味灌输知识。在未来的日子里，我将继续秉持这份初心与热情，陪伴更多的学生在知识的海洋中遨游，见证他们开创属于自己的未来。

（四）坚守初心，做好学生的“引路人”——朱道丽老师

2023年9月，我荣幸地成为财管2301、2302班的班主任，与学生们共赴成长之旅。这一年里，我深刻体会到班主任职责之重，不仅要为学生学业导航，更要为生活护航。回顾这一年的班主任工作，我收获颇多、感触颇深。

一、学业指导与激励

我作为财务管理专业的任课教师，虽然在过去一年里没有带过两个班级的课程，但我通过与任课老师沟通、参与班级听课等了解了班级的学风、学生的课堂表现等情况。通过这些方式及时发现存在的问题，有针对性地解决问题，帮助大一学生更好更快地适应大学生活。我会走进学生晚自习教室，了解学生近期动态，为学生们答疑解惑。同时，我也会积极参与到班级的主题班会（如班干述职、五一劳动假期安全教育）中，与辅导员沟通交流，倾听学生们的心声，给予鼓励和建议。

（朱道丽老师和学生） 

二、综合素质培养

作为一名刚刚告别学生时代走上大学讲台的青年教师，我深知大学生活是非常宝贵和美好的，我引导学生要珍惜大学时光。在大学，不仅要学好专业知识，还要提升自我技能。我通过线上和线下相结合的方式，指导学生参加学科竞赛、备考专业证书、撰写项目申报书等，助力学生全面发展。

三、思想引导与品德培养

在学生成长过程中，班主任要关注学生状态、做好疏导，我也希望能在生活、思想等方面为学生提供力所能及的帮助。作为班主任，我会去了解班级同学的情况，积极与他们沟通，努力做学生思想上的“引路人”，为他们排忧解难。 

回望过去一年，我收获满满，亦深感不足。未来，我将继续精进，总结经验，弥补短板，提升工作能力，为学生的全面发展倾注更多心血与智慧。

（五）以责任为引领，共筑学生成长之路——潘玥老师

自2022年9月起，我有幸担任电气与电子工程学院电信2201班的班主任。高校班主任既是班级管理的组织者，更是学生思想、学习和生活的指导者，承担着学生思想品德教育和养成教育的重要职责。在这两年多的实践过程中，我深刻体会到了一名班主任责任的重大，下面是我的一些心得感触。

我深知学业规划对于学生未来发展的重要性，因此我积极引导学生明确自己的学业目标，帮助他们制定切实可行的职业规划。通过定期的学业指导和个别辅导，我努力帮助学生解决学习中的困难，提升他们的学习效果和自我管理能力。

（潘玥老师和学生）

同时，我积极参与班级事务，深入课堂和晚自习，及时了解学生的学习状况和生活动态。通过与学生的互动交流，我能够及时发现问题并给予帮助，同时也能够更好地了解学生的需求和心声，为班级管理提供更加精准的方向。 

针对专业性的课程，我特别注重做好学生预警工作，对可能出现学习困难的学生进行提前干预和帮扶。通过专业的学业指导和辅导，我努力帮助学生克服学习难题，提高他们的专业素养和综合能力。

我也积极接收学生关于学术活动、职业证书考试等方面的专业咨询。通过分享我的专业知识和经验，帮助学生更好地规划自己的学术道路和职业生涯，为他们的未来奠定坚实的基础。

（六）悉心培育，陪伴学生成长——阚延鹏老师

自2023年担任智能制造2301班班主任以来，我关注学生学业成绩的提升和思想品德的塑造。通过精心组织主题班会、深入谈心谈话，助力学生明晰专业方向，培养良好的学习习惯，鼓励他们积极思考，成为自己大学生活的小主人，增强责任感。

一、因材施教，助力学生成长

为了应对学生在不同学习阶段可能遇到的困惑，我组织了一系列有针对性的主题班会。我深知新生对专业了解的迫切需求，因此，在他们入学之初，通过班会详细介绍专业培养方案、就业前景、学科竞赛等信息。为学生提供提前接触专业课程的机会，并向感兴趣和积极性较高的学生提供控制板（一种电路板）和专业学习软件，帮助他们为专业课程学习打下坚实的基础。在学生逐渐熟悉校园生活后，组织主题为“积累与努力”、“短期目标与长期目标”等班会，因材施教，助力学生成长。

（阚延鹏老师和学生） 

二、积极沟通，及时了解并解决学生困惑

积极与辅导员和班级学生进行沟通，定期掌握班级整体状况及学生当前的困惑。多次深入课堂和辅导答疑现场，通过听课并与授课教师交流，了解学生的学习情况，协商解决遇到的问题。作为专业课教师，缩短与学生之间的距离，进行深入的谈心和对话，及时提供帮助，纠正学习态度，解答疑惑。 

三、以赛促学，实践成长

积极鼓励班级学生参与各类学科竞赛和实践活动，帮助他们理解学科竞赛与课程学习、就业之间的联系。在班会上，向学生们介绍各个学科竞赛的内容，以及所需的知识和技能储备，建议学生注重日常积累，勇于动手实践，将课本知识转化为实际应用。