为切实帮助青年教师加深对项目教学内涵的理解，持续推进教学改革内涵建设，教务处于2025年10月16日组织开展以“项目教学内涵解读与实施经验分享”为主题的青椒课堂、有一说“益”（第七期）活动。本次活动由教务处处长助理李兰主持，各学院入职不满两年的青年教师参与。教育质量与评估办公室主任、教务处副处长程玉林深度解读项目教学内涵，计算机与软件工程学院张云玲和艺术设计学院梁若翔两位优秀教师则以具体课程为例，分享了项目教学的实践经验。

（活动现场）

程玉林深入阐述了项目教学的核心理念，结合《全球一流工程教育发展报告》等文件，结合国内国外、校内校外项目教学公共案例，明确项目教学需“通过贯穿一条设计项目主线来实现有序衔接的、高度整合的课程设置”的核心理念。他从理论与实践两方面展开解读：理论上，他梳理其定义，强调以“教师为引、学生为主体”，依托真实情境达成三维目标，指出其独立性等特征与常规课程实践差异显著；实践中，他介绍安徽信息工程学院“4L4D+Cx”体系，详解“4L”四层目标、“4D”四维设计方法及“Cx”挑战项目，还讲解教学项目全流程管理，最后分享师生角度的成功案例，指导做好项目教学。

（程玉林分享）

张云玲以《操作系统原理》和《工业互联网开发基础》两门教学课程验收为优秀的课程为例，展示了项目教学的迭代路径。她将课程建设分为三个阶段：第一阶段通过简易OS模拟实现等基础项目，帮助学生建立系统认知；第二阶段引入Ubuntu系统实践，深化Linux应用能力；第三阶段转向国产openEuler系统，设计阶梯式项目（如命令行操作、脚本编程），强化工程思维与技术创新能力。她提出“理实交叉”教学模式，通过基础、综合、拓展项目的递进设计，培养学生解决复杂工程问题的能力。三阶段成果显示，学生从掌握基本概念逐步发展到能够针对计算机工程领域复杂问题设计合理解决方案，充分体现了项目教学在理论与实践融合中的优势。随后分享了《工业互联网开发基础》课程的阶梯式项目设计与实施。

（张云玲分享）

梁若翔聚焦《专业设计综合实践（1）》与《专业设计综合实践（3）》的课程创新，通过两门课程对比，展现大一与大三学生实训的差异化不同教学成效。大一阶段以剪纸、苗绣等非遗元素为选题，侧重PS软件基础训练与纹样设计，成果以展板为主；大三阶段则围绕非遗文化品牌策划与推广展开，要求完成标志设计、信息可视化及多平台宣传推广，成果包括作品集、思维导图及线上传播案例。她强调通过“顶设+思维导图”引导设计习惯养成，推动学生从技能掌握向综合原创能力跃升。两门课程均获校级教改验收优秀，验证了项目教学在视觉传达专业中的有效性，尤其体现在非遗文化传承与创新设计能力的深度融合上。

（梁若翔分享）

本次青椒课堂以“内涵解读+案例分享”形式，为青年教师搭建了项目教学的理论框架与实践模板。程玉林的解读明确了项目教学的核心逻辑与学校体系，张云玲和梁若翔的案例则为不同学科提供了可复制的经验模板。未来，学校将持续通过青椒课堂等平台聚焦教学改革，整合资源助力青年教师成长，鼓励教师以学生为中心重构课程体系，助力其成长为教学改革的主力军。